.jpg){kind=logo}
36817
O predmetoch
Aj keď hodnotenie žiaka na hodinách informatiky má svoje špecifiká, základom je zistiť a posúdiť výsledky žiaka na hodine. Na získavanie podkladov k hodnoteniu a klasifikácie žiaka sa na hodine informatika využíva viacero postupov:
· sledujú sa výkony žiaka
· vykonáva sa sústavné diagnostické pozorovanie žiaka pri jeho činnostiach
· praktizujú sa rôzne druhy skúšania - ústne, písomné a praktické, kde žiaci vykonávajú praktickú činnosť v aktivitách pri digitálnom zariadení
· pri zručnostiach a myslení žiaka sa kladie dôraz na argumentáciu a rozbor pri postupoch riešenia úloh, žiak má vedieť použiť už získané informácie pri spracúvaní nových informácií, porozumieť im a uložiť ich
· dôraz sa kladie na pojmy, princípy, nie na fakty a konkrétne postupy ( napr. vhodnosť výberu programovacieho nástroja a efektívnosť postupu spracovania, miera prístupnosti a použiteľnosti)
· učiteľ využíva konzultácie s ostatnými učiteľmi - prácu žiaka môžu hodnotiť viacerí odborníci ( slovenčinár, výtvarník)
· využíva rozhovor so žiakom, samohodnotenie
· učiteľ zapája žiakov do súťaží, projektov a didaktických hier
Kritéria hodnotenia komplexnejších žiackych produktov ( napr. prezentácie, dokumenty, programy, projekty) sú vopred žiakovi známe. Slovné hodnotenie žiaka učiteľ používa pri vyhodnotení každého zadania úlohy k podrobnejšiemu popisu chýb a posilneniu spätnej väzby, vzťahu k predmetu.
Súčasťou hodnotenia žiaka na informatike je hodnotenie metódou portfólia (súbor prác žiaka za určité obdobie spracované a udržiavané v elektronickej podobe napríklad cez Office 365). Pri hodnotení výsledkov berieme do úvahy celú činnosť, ktorá sa za nimi skrýva a neobmedzujeme sa len na to, či sa výsledok žiakovi podaril alebo nie.
Banská Bystrica, september 2022 Vypracoval: Mgr. Miloš Medveď